1. 2015浙江高考，高考考几门？

高考（文科）：政治、 历史、地理 ； 高考（理科）：生物、化学 、物理。

语文（150分）+数学（150分）+英语（150）分+文科综合/理科综合(包括历史、地理、政治、生物、化学 、物理总计300分)=总分750分。

关于2019年部分省份的高考分数参考如下：

1、上海高考文科考试科目及总分——

三门必考：语、数、外，每门150分

三门选考：政、 史、 地、 物、化 、生6门选3门，每门70分

模式：3门必考+3门选考，不分文理科

高考总成绩660分

考试机会：外语每年2次，1月和6月；选考科目每年1次。

2、浙江高考文科考试科目及总分——

三门必考：语、数、外，每门150分

三门选考：政、史、地、物 、化、生、技术7门选3门，每门100分

模式：3门必考+3门选考，不分文理科

高考总成绩750分

考试机会：外语每年2次，6月和10月：选考科目每年2次，4月和10月。

3、江苏高考文科考试科目及总分——

江苏省普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”，总成绩满分为440分。

文科类考生语文另设附加题40分。3指统考科目为语文、数学、外语3门。

各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。

文科类考生加试语文附加题40分.

2. 2015年浙江工商大学被确定为什么共建大学？

浙江工商大学是一所具有原商业部（内贸部）直属办学背景、商科特色鲜明的高校。为加强政产学研合作，推动学校事业更快发展，2012年启动省部部共建工作。2015年9月，教育部、商务部相继给浙江省人民政府发函，同意与浙江省人民政府共建浙江工商大学。随着浙江省人民政府、商务部、教育部联合印发《关于共建浙江工商大学的意见》的出台，标志着浙江工商大学正式迈入了省部共建高校行列。

3. 2019年浙江公务员考试何时报名？

今年，浙江不参加联考！

2019年1月4日，浙江人事考试中心在官网发布了“关于关于2019年全省公务员招考的温馨提示”，目前招考工作正在准备中，预计将在4月份发布公告，5月份笔试。

所以说，浙江不参加联考，一般多省公务员联考笔试时间是安排在4月下旬举行，因此无缘。

下面，小编今天整理了2014-2018年浙江公务员考试时间安排，供你参考。

从上表可知，2015-2017年浙江省考公告发布时间在3月份，而2018年发布时间安排在2017的12月份，2019年安排到4月发布公告。

从公告发布到笔试整个过程持续到1个多月，考生要利用好这段时间好好复习备考。

4. 浙江师范大学地址？

校 本 部：金华市迎宾大道688号

杭州校区：杭州市萧山高教园区耕文路1108号

浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，前身是杭州师范专科学校，1956年4月16日经教育部批准设立，1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华，1985年更名为浙江师范大学。2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。2015年，学校入选浙江省首批重点建设高校。

学科门类齐全，有71个本科专业，8个一级学科博士点，1个专业博士学位授权点，28个一级学科硕士点，13个专业硕士学位类别，7个博士后流动站，2个国家“111计划”学科创新引智基地。数学、化学、工程学、材料学4个学科进入ESI全球前1%，20个学科列入浙江省一流学科。拥有国家级一流本科专业建设点13个，国家级课程28门，国家级实验教学示范中心4个。

国际交流合作不断推进，学校与5大洲、60余个国家和地区的280余所高等院校或教育机构建立了合作和交流关系，与70余个国（境）外大学确立了校际学生交换项目，入选“浙江省十佳对外合作单位”“浙江省国际化特色高校”建设单位。学校是教育部“教育援外基地”、商务部“中国基础教育援外研修基地”，外交部、教育部“中国—东盟教育培训中心”。在海外建有6所孔子学院，获批成立教育部中国南非人文交流研究中心、孔子学院非洲研修中心、浙江省孔子学院师资选拔培训中心。

5. 高考制度经历了几次重要改革？

1977年

恢复高考载入教育史

1977年12月11日，上海考生走进高考考场

1977年10月21日，《人民日报》的头版头条刊发了新华社稿件《高等学校招生进行重大改革》，其中提出当年高考招生范围为“工人、农民、上山下乡和回乡知识青年，复员军人、干部和应届高中毕业生。”具体要求是“年龄20岁左右，不超过25周岁……对于实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的，年龄可以放宽到30岁，婚否不限。”这则消息让密切关注高考的人们雀跃不已。

其实在此之前，恢复高考的消息就已经传出。

当年5月24日，邓小平发表了《尊重知识，尊重人才》的讲话，很多人将这次讲话看成对于恢复高考的暗示。8月8日，邓小平在科教工作座谈会上发表重要讲话，确定恢复高考。

检索教育部网站上的教育50年大事记，恢复高考前后很多时间节点可以记入新中国教育史。

6月29日至7月15日，第一次高校招生座谈会在太原举行，讨论参加高考的学生资格。

8月4日，教育部向国务院报送了《关于全国高等学校招生工作座谈会的情况报告》。

8月13日至9月25日，第二次高校招生座谈会举行，确定高考招生办法。

10月5日，中共中央政治局讨论了招生工作的文件。

10月12日，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，从此恢复了高等学校招生统一考试制度（简称“高考”）。

1977年的冬天，中断了11年的高考重启。从11月28日到12月25日，这次高考的时间跨度长达一个月。

教育部网站数据显示，当年报考人数570万人，最终录取27万人，录取率为5%。

之后高考录取率开始上扬，1985年达到35%后开始小幅回落，1991年降至21%后开始继续增加，于1996年达到40%，接下来的1997年和1998年小幅下降，至1999年一下跃至56%。从1999年开始，高考的录取率始终在56%以上，在2012年和2013年录取率为75%。

伴随着录取率的变化，高考逐渐成为我们身边的热点话题，每一次与高考有关的改革都牵动着千千万万人的心。

1981年

科目改革“文6理7”到“3+X”

文6理7的高考安排表

历年中，针对高考科目的改革次数最多。

1977年，分为文史和理工两类，文科考试科目为政治、语文、数学、史地（历史和地理），理科科目是政治、语文、数学、理化（物理和化学），报考外语专业的要加试外语。

1981年，高考科目变为文科6门（政治、语文、数学、历史、地理、外语），理科7门（政治、语文、数学、物理、化学、生物、外语）。

1991年，湖南、海南、云南三省，在高中会考的基础上进行了高考改革实验，将原本的文科6门、理科7门改为“四组四门”：第一组是语文、政治、历史、外语，第二组是语文、数学、物理、外语，第三组是数学、化学、生物、外语，第四组是语文、数学、地理、外语。考生根据报考的专业参加有关科目的四门考试，但不得兼报两组。史称“三南方案”，但因过于强调学生个性，而且录取太过复杂，仅实施了一年。

1994年，原国家教委（1985年6月设立，1998年3月更名为教育部）在高中会考基础上，又推出了“高考3+2”科目改革，即文科“语数外+历史、政治”，理科“语数外+物理、化学”。

1997年，原国家教委决定，高考科目组开始试行“3+X”方案，并于1999年在广东率先试行。所谓“3”是指语文、数学、外语为必考科目；“X”指由高校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目。

2000年，吉林、山西、江苏、浙江四省也开始施行“3+X”方案。2001年这一方案扩展到18个省、市、自治区。2002年，全国全面实行。

在改革之初，“X”有多种选择，但在实施过程中，大多数省份选择了“3+文科综合（理科综合）”的模式。

2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验，其后在多个省、市、自治区实行，包括吉林。

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇 (微博)在接受新文化记者采访时表示，从“文6理7”到“3+X”，都是考试科目上的调整，能够看出教育部门有两个基本想法，一个是通过调整来减轻学生的负担，一个是通过改革来培养学生的综合素质，“但是在具体实施的过程中，高校的录取还是以考生分数高低为依据。这种量化的、机械的考核方式，第一不能达到减轻学生负担的目的，第二发挥不了培养学生综合素质的作用，实际上（科目改革）能起到的作用非常有限。”

1989年

命题改革，标准化考试到分省命题

新中国成立之初全面引进了前苏联的五级计分法，标准化考试曾被冷落。1981年至1985年，教育部研究后，确定广东省开始进行标准化考试的试验。

经过广东省1985年至1988年的试验，原国家教委1989年发布了《普通高等学校招生全国统一考试标准化规划》。

所谓的标准化考试，是指根据统一、规范的标准，对考试的各个环节包括测试目的、命题、施测、评分、计分、分数解释等都按照系统的科学程序组织，从而严格控制了误差的考试。

1990年的《人民日报》对当年开始广泛推行的标准化考试进行了报道，称“这是我国自隋唐以来，考试方法和阅卷手段的一个重大改革”。

人民日报记者采访了当时国家教委考试管理中心主任杨学为，据其介绍，实行标准化考试的科目，试卷分两部分，一部分是选择题，答案写在另一张卡片上，另一部分是“主观题”，答案写在试卷上。选择题的答题卡由计算机扫描阅卷计分，主观题由阅卷人评分，两者相加，即是该科考试的成绩。当年的标准化考试，选择题所占分数，9科平均约50%。

在1985年同时进行的改革，还有对分省命题的尝试。上海市率先试行自主命题，至2002年，北京市也获得了语文、数学和外语的单独命题权。2004年，教育部扩大分省自主命题范围，天津、广东、重庆、浙江、江苏、湖南、湖北、福建、辽宁等9个省市开始分省命题探索。至2012年，全国共有16个省市试行自主命题，其余15个省区市采用国家统一命题。

除引入标准化考试和分省命题的尝试，这些年来，依托于现代科技的改革举措还有很多。如2002年，高校招生工作第一次全面实现网上录取，全国网上录取新生率达到了85%。2004年全国共有15个省区市实行计算机网上阅卷。

1997年

招生改革 从“定向”到“并轨”

高考由两大部分组成，一考试，二录取。38年来，高考招生制度也经历多次改变，从最初的定向招生到“双轨制”，再到最终取消自费生，实行“并轨”。

1983年开始，教育部正式提出“定向招生，定向分配”，规定在中心部分或国防科工委体系所属的某些院校，按必定份额实施面向农村或农场、草场、矿区、油田等艰苦职业定向招生。

1985年，原国家教委规定，高校可以从参加统一高考的考生中，招收少量国家计划外自费生，与国家计划招生并行，即称“双轨制”。

1987年的7月12日和8月12日，《人民日报》对上海高校招收自费生进行报道。7月12日的标题为《上海高等学校收费走读生教学情况的调查—高等教育改革的一种尝试》，其中总结改革经验时，将“实现办学经费来源的多样化”列入其中。一个月后的报道标题是《上海高校招生新热门 三千青年报考自费生》，“报考自费生的人，年龄可以放宽到30岁，但均须参加统一高考。”自费走读，不包分配，原则上要缴纳国家规定培养经费的三分之二以上。

“双轨制”首先被人们质疑公平性，因分数相差很大，很多人认为就是在“花钱买分”。

1994年，37所重点院校成为招生收费并轨制的试点，“学生上学自己缴纳部分培养费用、毕业生多数人自主择业”的机制开始建立。

1996年，高校试行招生“并轨”，取消招收自费生，“自费生”逐渐成为一个历史名词，同时高校的学费开始增加。

2000年，师范类院校和专业也开始收费，招生并轨改革彻底完成。

2007年，温家宝在政府工作报告中指出，教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生免费教育重返校园。

2003年

从“保送生”到“自主招生”

除了招生制度的改革，招生方式也发生了巨大变化，是对全国“统考统招”制度的改革和探索。

1984年，我国进行保送生试点改革。1985年原国家教委决定在北京大学等43所高校扩大试点。

当年保送生制度主要针对的是，部分有特殊才能或特别优秀的学生，通过推荐、选拔和考察，免予参加高考，直接录取。其意义在于弥补统一招生考试分数一切的不足。

中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受新文化记者采访时表示，保送生制度其实是对传统高考制度的一个突破，虽然这种突破所产生的影响很小，“保送生制度意味着人们其实能够接受其他的合理的标准，而不完全凭分数。”

1986年8月1日，《人民日报》曾刊发新华社稿件，其中对一些学校片面追求考分的倾向进行了批判，同时对上海高教部门对高考制度改革的做法进行了赞扬，“由中学保送德智体全面发展的优秀高中毕业生，免试进入大学学习；对在某一学科上智力超常的冒尖学生，由学校或知名人士推荐，招生单位组织专家小组对学生进行面试复核，择优录取”，这种做法“取得了良好效果”。

储朝晖介绍，上世纪90年代初，在保送过程中出现了“推良不推优”的倾向，“很多中学为了提高上名校的升学率，让那些真正优秀的高中毕业生通过高考考取，而稍差一些的学生则通过保送进入大学。”

于是教育部在1999年规定，保送生必须参加综合能力测试，并从2001年起，将每年保送生规模从两万人压缩至5000人。

保送生制度之后，是高校自主招生制度。2003年，教育部在北大、清华、北师大等22所高校扩大自主选拔录取改革试点，要求各高校进行自主考试与面试，入选考生参加全国统考，成绩达到与学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

2004年，自主招生高校扩大到28所；2005年扩大到42所；2006年，扩大到53所，并且允许香港高校在内地自主招生。

2003年

获赞改革 高考提前+春季高考

其实在历次高考改革中，这些与技术有关的改革，争议最少。而2001年取消考生年龄和婚姻限制，及2003年将考试时间提前至更为凉爽的6月，更是获得了一片赞扬。

对于高考时间固定于6月7日、8日、9日，熊丙奇觉得还可以商榷，“我们经过调查发现，当双休日和高考重合的时候，当天交通状况比较好，而一旦高考遭遇工作日，交通拥堵，就会造成考生和家长的焦虑。我一直在呼吁，把高考时间调整到6月份的第一个双休日，教育部从2005年开始答复说要论证，但直到现在为止，始终没有答案。”

2000年开始，春季高考先后在北京、上海、安徽、内蒙古试点，形成普通高校每年两次考试、两次招生的模式。但从2004年开始，内蒙古、安徽和北京先后取消，目前只有上海还在继续试行春季高考。

2015~2017年

被称为“高考改革元年”

近年来，高考改革一直备受关注。前不久出台高考改革方案的云南，将从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。

自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，各地先后出台本地区招考改革方案。截至目前，除新疆外，包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内，全国已有30省份公布高考改革方案。

值得一提的是，虽然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但是，据当地媒体近日报道，新疆招生制度改革方案将于2019年开始实施，届时，自2019年新入学高一新生起，学考成绩将纳入高考成绩。

从全国来看，除上海、浙江这两个高考改革试点于2014年最先启动外，其余省份的高考改革启动时间集中于2017年至2019年。

其中，北京、湖南、海南、江西、山东、天津等6省份将从2017年秋季入学的高中一年级学生开始启动高考综合改革，不再分文理科。

作为全国性高等教育考试招生制度改革试点，上海、浙江2014年启动的高考改革将在2017年迎来第一批毕业生。

今年高考，浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式。除语数英3个主要科目外，其他3门选考科目，上海采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。浙江则采取 “7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。

值得一提的是，两地外语(课程)考试均为一年两考。两地高中生最多可参加两次外语考试，并可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

两地高考成绩总分满分则有所不同。浙江高考成绩总分满分为750分，其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门选考科目每门满分100分；上海的高考成绩总分满分则为660分，其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门选考科目每门满分为70分。

在高考改革中，合并录取批次也是一大亮点。上述《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

前不久公布高考改革方案的云南明确，在文、理科实行平行志愿投档的基础上，实现所有科类平行志愿投档，并取消专科层次一专、二专的录取批次划分。2017年起进一步完善平行志愿投档办法，逐步优化本科层次录取批次。

此外，其他多地今年也将合并部分录取批次。其中，北京、河南等地将合并本科二批与本科三批。海南和山东则将本科第一批和本科第二批合并录取。

西藏则明确，从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，增加普通高等学校与学生的双向选择机会。

6. 国外高考与中国高考有什么异同之处？

高考无论是在哪个国家，都是一个很重要的事情，国内的高考现如今已经成为了一大“盛事”，那么国外的高考是什么样子呢？我就带大家来看看国外的高考吧，各位也能够看一下到底与你经历的高考，有什么不同！

日本的高考称为“大学入试”，日本大学的考试一般是大学的各个学部自己举行的，以日本大学为例。分为：

一般入试

一般推荐入试

AO入试

自己推荐入试

社会人入试等

大多数人采用的是一般入试，就相当于我们所讲的应届高中生的大学考试，而一般入试也分为几种类型，分别如下：

A方式：各个学部进行独自的考试，根据考试内容，可以在学校以外的地方设立考场；

N方式：采用同一时间，同一考试试卷，多个学部之间并行的考试。和我们的高考方式有着相似之处，但是个别考试需要付一定的入学考试金；

C方式：以“大学入试中心”为中心的考试；

CA方式：是上述A和C的统合，不仅注重各个学部的成绩，也要考量C的成绩。

当然上述也只是一个例子，为了说明日本大学的考试方式。日本私立大学的考试一般多是集中在1~3月份，考试机会根据学校的不同，可以有多次。日本大学的入试方式，是多种多样的，有的学校考虑学生的考试成绩，也有的更加侧重全面性。比如：

关西大学文学部：汉英入试的方式，即考试学生汉文+英语；

共立女子大学：EQIQ的考试方式，EQ＝情商，IQ＝智商，所以EQIQ指的就是综合能力；

（韩国父母祈祷孩子能够考出好成绩的场景）

韩国的高考，要比日本激烈的多。因为韩国是彻彻底底的“学历社会”，学历高的学生，就是能够鄙视学历低的学生，而且还不能反驳的。以前的日本，学历高的人，能够有高收入，能够进入很好的公司。如今的韩国，正如当时的日本，学历高的人就会有“大好前程”。韩国的小学、中学以及高中，都没有入学考试，所以对于韩国人来说，最关键的就是“大学考试”，也就是高考。

（韩国送考场景）

韩国的高考分为大学能力考试和各个大学的入试考试。韩国高三的学生会在每年的11月份参加大学能力考试，根据成绩来选择大学，第二年年初到该大学去参加大学入学考试。前者和现在国内的高考制度大致相同，考的就是全国高三学生的能力，而后者则是各个大学独自的评判方式，会有面试，而且还会看高中的成绩单。

考试的失败＝人生的失败，现在的韩国就是这么认为。大学能力考试占据总成绩的60%，后者占据40%。因为韩国是学历社会，所以进入哪个大学，对于一个学生来说，那将决定他的人生。

高考，对于各国的学子都是一件头等大事。虽然制度有不同，但是其目的就是“选拔人才”，既然有选拔就会有优胜劣汰，这个是自然法则，任何人不能够避免。你觉得中日韩，哪国的考试制度更加合理一点呢？在下方留下你的留言吧！

部分文章介绍：

《日本76岁父亲上演“父杀子”！背后是深刻的“8050”问题》

《日本再发“无差别杀人事件”！网友：救活凶手，必须严惩》

《日本女演员拒绝高跟鞋！日本对女性有多么“不公平”？》

7. 2015浙江省高考英语状元？

杭州

文科状元：徐琼依，杭州二中，总分736分

理科状元：金涛，富阳中学，总分746分（语文124，数学149，英语141，理综273，自选59）

钟国杰（并列），杭州二中，总分746分。

宁波

文科状元：严丹华，镇海中学，总分745分（语文131，数学144，英语146，文综266，自选58）

理科状元：郑恩柏，镇海中学，总分760分（语文132，数学144，英语142，理综282，自选60）

温州

文科状元：朱旭文，永嘉中学，总分723分（语文127，数学141，英语139，文综256，自选60）

理科状元：潘森林，温州中学，总分759分（语文127，数学147，英语142，理综284，自选59）

陈若冰（并列，有加分），乐清乐城公立寄宿学校，总分759分（语文140，数学134，外语141，理综280，自选59，加分5）

金华

文科状元：黄谦，义乌中学，总分730分（语文125，数学148，英语139，文综258，自选60）

理科状元：李锦添，东阳中学，总分744分（语文120，数学145，英语140，理综279，自选60）

绍兴

文科状元：葛菁南，新昌中学，总分735分。

理科状元：胡丹凤，鲁迅中学，总分755分。

嘉兴

文科状元：朱佳铭，桐乡市高级中学，总分738分（语文123，数学150，英语141，文综266，自选58）

理科状元：刘佳峰，桐乡市高级中学，总分734分（语文120，数学146，外语134，理综274，自选60）

湖州

文科状元：陆晓敏，德清高级中学，总分720分。

理科状元：沈傲雪，长兴中学，总分740分。

台州

文科状元：李照清，台州中学，总分731分。

理科状元：张宏毅，台州市第一中学，总分748分。

衢州

文科状元：余莉雯，衢州二中，总分701分。

理科状元：朱逸韬，衢州二中，总分731分。

丽水

文科状元：章严心，缙云中学，总分742分（语文134，数学150，外语142，文综256，自选60）

理科状元：刘涛，龙泉一中，总分748分（语文123，数学145，外语135，理综285，自选60）

舟山

文科状元：陈乐琰，舟山中学，总分712分。

理科状元：徐元，舟山中学，总分741分。